О школе

Очная, очно-заочная, заочная

Цель: комплексное развитие школы, обеспечивающее разностороннее формирование социально адаптированной личности и ее защиту от современных угроз.

Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

- обновление содержания образования, методики преподавания предметов в соответствии с едиными требованиями ФГОС и потребностями участников образовательных отношений;

- организация взаимодействия широкого круга социальных партнеров для обеспечения системного и комплексного процесса развития школы и защиты ребенка;

- прогнозирование новых социальных угроз, выявление современных социальных вызовов и оперативное реагирование на попытки нарушения прав ребенка;

- создание культурологической среды как противодействие негативным влияниям;

- обновление воспитательного процесса, обеспечение взаимосвязи и преемственности в обучении и воспитании

 - организация инновационных процессов, реализация экспериментальных программ, взаимодействие с инновационными площадками области

Для достижения цели определены приоритетные направления в работе школы:

1. Обновление образовательного процесса в соответствии с современными запросами общества и семьи, а также с социальными угрозами.

2. Развитие методической службы с учетом современных требований и социальной ситуации.

3. Совершенствование воспитательной среды.

4. Обеспечение полноценной психологической поддержки процесса развития школы и формирования личности каждого ученика.

5. Реализация новых эффективных управленческих механизмов, совершенствование системы контроля для обеспечения государственных гарантий образования и соблюдения прав ребенка. Развитие материальной базы образовательного процесса.

Концептуальной основой программы является, с одной стороны, целостный подход к развитию школы, предполагающий создание единой культурологической среды, обеспечивающей всестороннее формирование высоконравственной, эрудированной и нравственно устойчивой личности, способной противостоять негативным влияниям. Такая среда аккумулирует в себе традиционные аспекты тесно связанных между собой обучения и воспитания: содержание, тщательно продуманное и прошедшее общественное согласование, внеклассная учебная работа и воспитание, основанные на актуальных проблемах и ориентированные на использование высоких образцов культуры.

Реализуемая модель инновационного развития базируется на опыте предшествующих поколений педагогов, корректируемой и обновляемой в зависимости от современных требований и актуальных проблем школы. В этой связи предусматривается постоянное взаимодействие ветеранов педагогического труда (в том числе ушедших на заслуженный отдых) и молодых педагогов.

Приоритетное значение имеет проектная деятельность педагогов и обучающихся, которая обеспечивает самостоятельность школьников, новизну и научность образования. Проектирование новых методик, технологий в работе учителей организуется в рамках творческих групп, планирование которых согласуется с запросами участников образовательного процесса, с возникающими проблемами и социальными угрозами и коррелируется на основе системного прогнозирования.

 Процесс предусматривает системность за счет организации непрерывности и целенаправленности деятельности школы как в учебное, так и в свободное время обучающихся. В основу программы положены следующие принципы: - открытости деятельности школы, - взаимодействия субъектов образования, - развивающего характера образовательной деятельности, - системности, - преемственности, - индивидуальной направленности обучения и воспитания, - самостоятельности обучающихся, - комфортности образовательной среды, - индивидуальной защищенности. Концепция развития, с другой стороны, предполагает создание психологически комфортной среды, обеспечивающей социализацию ребенка и его защиту от социальных угроз и манипулир ования сознанием и поведением.